伴隨成年人參加河北拓展訓(xùn)練課程的這種思考是很普遍的，不足為奇。習(xí)慣在教室里看學(xué)生的成年人，常常會(huì)因?qū)W生在室外環(huán)境中的轉(zhuǎn)變而感到吃驚。室外空間可以用特別的方式吸引學(xué)生，這與傳統(tǒng)的教室環(huán)境完全不同。那么現(xiàn)在的拓展訓(xùn)練活動(dòng)如何吸引人進(jìn)入有效的學(xué)習(xí)環(huán)境？
戶外活動(dòng)使身心都參與其中
戶外是一個(gè)整體的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過(guò)使身體和思維都參與進(jìn)來(lái)，使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。踏入自然世界，您將在各個(gè)方面感受到它。您會(huì)聽(tīng)到風(fēng)在白色的松樹(shù)上吹來(lái)，感覺(jué)到陽(yáng)光在皮膚上的溫暖，聞到海水中的鹽分。在戶外時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生注意這些慶?；顒?dòng)，并讓他們了解自己的當(dāng)下情況。
天然的室外空間鼓勵(lì)學(xué)生們發(fā)揮其自然的好奇心-一些教室環(huán)境中的學(xué)生可以將其壓縮掉。在我們的課程中，我們也利用與身體的自然接觸來(lái)幫助引導(dǎo)內(nèi)部反射。我們這樣做的一種方式是通過(guò)Solo，這是有意反思的時(shí)期。通過(guò)在遙遠(yuǎn)的戶外空間中獨(dú)自度過(guò)時(shí)間，遠(yuǎn)離現(xiàn)代世界的干擾，可以使學(xué)生達(dá)到一種自我意識(shí)和反思能力，這是其他地方很難實(shí)現(xiàn)的。
在戶外培育“年輕人的熱情”
在戶外提供了一個(gè)可以培養(yǎng)學(xué)生的熱情的空間，這是通過(guò)將成人（石家莊拓展訓(xùn)練課程中的指導(dǎo)老師）的責(zé)任轉(zhuǎn)移給學(xué)生來(lái)實(shí)現(xiàn)的。在課程開(kāi)始時(shí)，講師會(huì)花一些時(shí)間為他們的學(xué)生講授和模擬成功的荒野實(shí)踐。他們的聲音在短時(shí)間內(nèi)占據(jù)了很大的空間。在為學(xué)生提供了在戶外環(huán)境下生存所需的所有信息之后，教師逐漸退縮，直到不再聽(tīng)到他們的聲音，為學(xué)生提供了介入課程并掌握課程所有權(quán)的空間。
在此過(guò)程中，教師可以幫助學(xué)生促進(jìn)自己的體驗(yàn)。當(dāng)我和我的共同導(dǎo)師決定改變教學(xué)的頭幾天時(shí)，我見(jiàn)證了學(xué)生成就有價(jià)值的表現(xiàn)之一。我們故意為我們的學(xué)生缺乏結(jié)構(gòu)。我們不是在一開(kāi)始就向整個(gè)小組講授所有偏僻技能，而是按照一個(gè)人的規(guī)則向一到兩個(gè)學(xué)生講授特定技能，每個(gè)人都須在保定拓展訓(xùn)練課程結(jié)束時(shí)至少嘗試一次所有技能。結(jié)果是每個(gè)學(xué)生都找到了自己的利基并在其中蓬勃發(fā)展。
我們的學(xué)生在獲得自由以尋求自然享受的自由中蓬勃發(fā)展。當(dāng)提供空間讓他們?cè)谧匀坏膽敉猸h(huán)境中跟隨自己的激情時(shí)，他們自信地綻放，并在選擇中直接發(fā)揮的責(zé)任感上蓬勃發(fā)展。
當(dāng)要把學(xué)生趕出自己的舒適區(qū)并進(jìn)入學(xué)習(xí)區(qū)時(shí)，自然界會(huì)承擔(dān)重任。大自然母親的偏見(jiàn)為零，仁慈為零，這使得學(xué)習(xí)曲線可能變得陡峭。在外面，學(xué)生沉浸在一個(gè)環(huán)境中，如果不注意就會(huì)立即產(chǎn)生后果。當(dāng)學(xué)生意識(shí)到自己的決定有直接的結(jié)果時(shí)，這將增強(qiáng)主人翁意識(shí)和自我意識(shí)。在室外空間，學(xué)生更容易將自己的選擇與后果聯(lián)系起來(lái)。
通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生的好奇心并賦權(quán)他們注意并掌握自己的決定，戶外空間有可能大大地改變我們的青年接近現(xiàn)在的方式以及他們?nèi)绾慰创约旱姆绞健?
